Тема. Множення натуральних чисел.

Мета: закріпивши знання про означення і деякі властивості множен­ня числа а на натуральне b, навчитися застосовувати ці знання як в стан­дартних завданнях обчислення значень числових і буквених виразів, розв'язання задач на рух тощо, так і в нестандартних.

Тип уроку: застосування знань, умінь, навичок.

Хід уроку

І. Перевірка домашнього завдання

№ 406

На які запитання до умови задачі дають, відповідь значення виразів?
1) 42 · 96 к. =      2) 16 · 2 грн =     3) 40 грн 32 к.+32грн =

Чи можна було записати розв'язання задачі виразом 42 · 96 + 16 · 2?

[Ні, бо вартість молока виражена в копійках, а сиру — у грн.]

№ 408

На які запитання отримаємо відповідь, обчисливши значення виразів?

1) 27 · 5; 2) 21 · 7; 3) 147 · 135.

№ 410

1. Скільки коштує телевізор? [246 · 4 = 984(грн)]
2. Скільки коштує відеомагнітофон? [246 + 372 = 618 (грн)]
3. Скільки коштують магнітофон, телевізор, відеомагнітофон?

[246 + 984 + 618 = 1230 + 618 = 1848 грн]

4. Чи вистачить виділених грошей? [1848 < 2000 ]

№ 414

Розглянути два способи розв'язання

І спосіб

1) 12 · 6 = 72 (км) — відстань І велосипеди­ста;

2) 9 · 6 = 54 (км) — відстань II велосипедиста;

3) 72 – 54 = 18 (км) — відстань між велосипедистами через 6 годин.

II спосіб

1) 12 – 9 = 3 (км/ год) — швидкість віддалення;

2) 3 · 6 = 18 (км) — відстань між велосипедистами через 6 годин.

Відповідь. 18 км.

II. Актуалізація опорних знань

Усні вправи

1. Чому дорівнює: 1) сума 3-хдоданків, кожний з яких дорівнює 2; 2) до­буток 3-х множників, кожний з яких дорівнює 2?
2. Чому дорівнює добуток? 1) 93 267 549 · 0; 2) 549 128 · 1?
3. Сума яких двох чисел, що не дорівнюють нулю, більша за їх добуток?
4. Замість зірочок поставте пропущені цифри, щоб запис був правильним:

III. Вдосконалення знань і вмінь

1. Множення багатоцифрових чисел: № 397 (8, 9), № 422 (1,3).
2. Арифметичні дії з натуральними числами (додавання, віднімання, множення): № 399 (1, 3); 411 (1, 2).
3. Властивості нуля та одиниці під час множення: № 424, 425.
4. Властивості множення: № 409, № 420 (1, 2, 3).
5. Задачі на застосування множення натуральних чисел: № 421.

IV. Підсумок уроку

1. Які числа треба поставити замість □, щоб рівність була правильною?
   1) 5 + 5 + 5 = □ · 5;     2) 6 · □ = 6; 3) 6 · □ = 0;      4) 6 · □ = 3 · □.
2. Складіть задачу, розв'язання якої можна записати так:

1) 16 · 3 = 48 (км) — перший велосипедист;

2) 12 · 3 = 36 (км) — другий велосипедист;

3) 48 + 36 = 84(км)— відстань через 3 години.

V. Домашнє завдання

п. 15, № 412 (1); 416; 420 (4, 5); 423 (1); додатково № 426.

Скачати урок:http://matemschool.ucoz.net/46_45-.doc